Для оплаты вам необходимо загрузить WM Keeper и дождаться соединения с центром сертификации, затем кликнуть по кнопке "Оплатить".
Далее ввести e-mail адрес и произвести оплату товара.
Доставка оплаченого товара будет произведенна автоматически нашим сервисом, с помощью которого вы получите ссылку на скачивание товара.
Информация о товаре
Название товара:
Ответы на ПРОГРАММУ ИТОГОВОГО ГОСУДАРСТВЕННОЛГО КОМПЛЕКСНОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА «ПЕДАГОГИКА»
Раздел:
Электронные книги >> Учебные материалы сга >> Госы - ответы по перечню
Цена:
75 $
Агенту:
10 %
URL:
отсутствует
Товар:
файл. Размер файла: 291105 байт.
Описание товара:
Ответы на программу:
ПРОГРАММА ИТОГОВОГО ГОСУДАРСТВЕННОЛГО КОМПЛЕКСНОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА
«ПЕДАГОГИКА»
Направление 540600 (050700.62) «ПЕДАГОГИКА»
Квалификация – бакалавр
РАЗДЕЛ 1. ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ
1. История образования и педагогической мысли в системе педагогических наук Предмет истории образования и педагогической мысли. Роль истории образования в форми-ровании профессиональной культуры преподавателя. Сущность исторического подхода в изучении педагогических явлений. Методы и источники изучения истории образования.
2. Воспитание и развитие педагогической мысли в древнем и античном мире
Воспитание и школа в государствах Древнего Востока (Египет, государства Месопотамии, Иудея и др.). Воспитание и обучение в древней Индии. Воспитание и обучение в древнем Китае. Педагогические идеи Конфуция.
Особенности воспитательных систем Афин и Спарты. Гуманистические педаго-гические идеи древнегреческих философов (Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель, Ксенофонт, софисты).
Воспитание и педагогическая мысль в Древнем Риме.
Развитие христианских воззрений на человека и его воспитание.
3. Гуманистическая традиция в педагогике западной цивилизации (V - XX вв.)
Воспитание и обучение в эпоху средневековья.
Антропологические воззрения христианского Средневековья. Типы школ. Возникнове-ние университетов. Педагогические воззрения схоластов (П.Абеляр, Фома Аквинский и др.)
Гуманистическая педагогика Эпохи Возрождения. (Т.Мор, Т.Кампанелла, Ф.Рабле, Эразм Роттердамский и др.) Педагогические идеи Реформации (М.Лютер, Ф.Меланхтон, И.Штурм). Контрреформация и ее влияние на педагогику (иезуитские школы).
Просвещение и образование в Европе в XVII-XVIII вв.
Развитие школьного образования в европейских странах.
Дидактическая система Я.А.Коменского. Эмпирико-сенсуалистическая концепция вос-питания Д.Локка. Концепция естественного воспитания Ж.Ж.Руссо.
Школа и педагогическая мысль в XIX в. Развитие школьного образования: народная школа, первые реальные школы, средняя школа. Теория элементарного обучения И.Г.Песталоцци. Педагогические воззрения А.Дистервега. Теория развивающего и воспиты-вающего обучения И.Ф.Гербарта.
Зарубежная школа и педагогика XX века. Социальная педагогика (Э.Дюркгейм, П.Наторп). Религиозная педагогика. Экзистенциалистская педагогика (Ж.П.Сартр и др.). Ре-форматорская педагогика. Экспериментальная педагогика. Прагматическая педагогика. Опыт М.Монтессори. Дальнейшее развитие образовательных технологий: «вальфдорские школы», «центры интересов» и др. Развитие высшего образования.
4. Развитие гуманистической традиции в педагогической мысли России
Развитие педагогической мысли в России до начала XVII века.
Влияние принятия христианства в Киевской Руси на воспитание и обучение детей и юношества. Содержание и методы обучения в церковных и монастырских школах Москов-ской Руси. «Домострой» XVI века как свод взглядов на воспитание. Киево-Могилянская коллегия (академия).
Развитие образования в России в XVII-XVIII вв.
Элементарное обучение и школы повышенного типа. Славяно-греко-латинская акаде-мия. Школы в эпоху Петра I. Возникновение профессионального образования. Идея закры-тых дворянских учебных заведений в послепетровскую эпоху. Реформаторские идеи И.И.Бецкого. Создание Московского Университета и гимназий. Педагогические идеи М.В. Ломоносова. Школьный устав 1786 г. Развитие народных училищ.
Школа и педагогическая мысль в России XIX века.
Уставы учебных заведений 1804 и 1828 годов. Развитие общего и профессионального образования. Школьные реформы 60-х годов. Развитие женского образования. Развитие пе-дагогического образования. К.Д.Ушинский как основоположник педагогической науки в России. Вклад в развитие педагогики П.Ф.Лесгафта, П.Ф.Каптерева, В.П.Вахтерова. Проблемы воспитания в сочинениях русских философов (В.С.Соловьев, В,В,Розанов, Н.А.Бердяев). Идеи свободного воспитания в трудах Л.Н.Толстого и К.Н.Вентцеля.
Образование и педагогика в СССР.
Вопросы воспитания в произведениях русских социал-демократов (П.В.Плеханов, В.И.Ленин, Н.К.Крупская). Школьная политика Советского государства в первые послереволюционные годы. Поиски новых форм и методов обучения (бригадно-лабораторный метод, метод проектов и др.). Деятельность С.Т.Шацкого, В.Н. Сороки-Росинского и А.С.Макаренко. Разработка новых подходов к воспитанию и образованию П.П.Блонским, А.Н.Пинкевичем, Л.С.Выготским. Школа и педагогика в 30-е годы. Пионерская и комсомольская организации. Школьная политика в годы Великой Отечественной войны. Гуманистическая педагогика В.А.Сухомлинского. Создание Академии педагогических наук. Становление высшего образования в СССР.
5. Основные реформы образовательной политики XX века
Отечественные и зарубежные педагогические воззрения в современном мире. Практика школьного обучения и воспитания. Развитие системы высшего образования. Развитие непрерывного образования. Процесс интеграции национальных систем образования.
Литература
1. Антология гуманной педагогики [Текст] : серия 1 - 8. – М.: Изд. Дом Амонашвили, 1998-2003.
2. Джуринский, А.Н. История образования и педагогической мысли [Текст] : учебник для вузов / А.Н. Джуринский. – М.: ВЛАДОС – ПРЕСС, 2006.
3. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России [Текст] : учеб. по-собие / под. ред. З.И. Васильевой. – М.: Академия, 2006.
4. История педагогики в России [текст] : Хрестоматия / под ред. С.Ф. Егоров. – М.: Акаде-мия, 2002.
5. Капранова В.А. История педагогики [Текст] : учебное пособие для вузов / В.А. Капрано-ва. – М.: Инфра-М, 2011
6. Коджаспирова, Г.М. История образования и педагогической мысли. Таблицы, схемы, опорные конспекты [Текст] : учеб. пособие / Г.М. Коджаспирова - М.: ВЛАДОС – ПРЕСС, 2011.
7. Латышева, Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России [Текст] : учеб. пособие / Д.И. Латышева. – М.: Гардарики, 2007.
8. Пискунов, А.И. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в перво-бытном обществе до конца ХХ века. [Текст] : учеб. пособие для вузов / А.И. Пискунов, В.М. Кларин. – М.: Сфера, 2009
РАЗДЕЛ 2. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА
1. Общие основы педагогики
Педагогика как наука
Предмет педагогики. Функции педагогической науки и результаты научной деятельно-сти. Состав педагогических наук. Педагогика в системе гуманитарных знаний о человеке. Категориально-понятийный аппарат современной педагогики. Методология педагогической науки и практики. Методы педагогических исследований.
Целеполагание в педагогике.
Цель как компонент педагогической деятельности. Иерархия целей в педагогике. Цели воспитания в мировой практике. Цели воспитания в современной российской школе (Закон РФ об образовании).
Педагогический процесс.
Сущность целостного педагогического процесса. Структура педагогического процесса. Движущие силы педагогического процесса. Закономерности и принципы педагогического процесса.
Личность как предмет воспитания.
Биосоциальная природа личности. Развитие личности и его факторы. Современные кон-цепции образования личности.
2. Теория воспитания
Воспитание как целенаправленный процесс.
Сущность процесса воспитания. Принципы воспитания. Критерии эффективности вос-питательного процесса. Самовоспитание и перевоспитание. Современные отечественные и зарубежные модели воспитания.
Содержание, методы и средства воспитания.
Понятие о содержании воспитания. Социальное формирование и нравственное развитие. Характеристика базовой культуры личности. Культура самоопределения. Основные понятия и классификации методов воспитания. Взаимосвязь методов и средств воспитания.
3. Теория обучения (дидактика)
Предмет и задачи дидактики.
Дидактическая система. Категории дидактики. Основные дидактические концепции: традиционная, педоцентристская, современная.
Цели и содержание образования
Цели обучения в общеобразовательной школе. Таксономия целей обучения. Понятие и сущность содержания образования. Источники и факторы отбора содержания образования. Образовательные программы. Содержание общего среднего образования. Характеристика учебных программ, учебников и учебных пособий. Стратегия развития вариативного образования в России.
Процесс обучения
Понятие о процессе обучения и его структура. Философские и психологические основы обучения. Закономерности и принципы обучения. Системы и виды обучения. Понятие о ме-тодах обучения, их классификация. Характеристика средств обучения. Исторически извест-ные и современные формы обучения. Типология и структура уроков. Функции, виды и методы контроля.
Информация о товаре
файл. Размер файла: 291105 байт.
